ARTE • STORIA • TERRITORIO • FOLKLORE • CORSI di ITALIANO
Viaggi multimediali nella Cultura Italiana
Progetti e Materiali didattici per l’insegnamento
della Lingua e della Cultura Italiana Middle School and High School
Viaggi multimediali nella Cultura Italiana
Progetti e Materiali didattici per l’insegnamento
della Lingua e della Cultura Italiana Middle School and High School
(Federica Protti)
Il Progetto online Diario di viaggio presenta agli studenti 8 Viaggi in Italia compiuti da alcuni amici, alla scoperta del territorio italiano ricco di tesori di inestimabile valore.
Gli itinerari li portano infatti a visitare Roma, Firenze, Venezia, la Sicilia, Pompei, Siena, Milano e a scoprire alcune importanti opere d’arte, conosciute in tutto il mondo.
La storia dei viaggi di questi ragazzi è narrata attraverso i fumetti che propongono sullo sfondo le foto dei principali monumenti, sotto diverse angolature: nello sfogliare il fumetto lo studente può anche ascoltare il dialogo dei protagonisti in italiano e leggerne i sottotitoli in inglese.
Alla lettura del fumetto, che offre delle prime informazioni, attraverso il dialogo dei ragazzi, segue la documentazione più articolata, fornita attraverso un testo descrittivo in inglese e in italiano, in modo che ognuno possa riuscire, in base alle sue competenze, a comprendere senza difficoltà.
Il compito complesso è quello di rispondere poi ad alcune domande che obbligano lo studente a rileggere fumetti e testi per poter rispondere.
Le schede di lavoro sono proposte in Italiano e in Inglese con testi a fronte per offrire la possibilità di comprendere le descrizioni delle varie città, anche al livello principiante. Le domande conducono lo studente a rispondere con facilità, in quanto nella domanda stessa e nel testo Italiano si trovano le medesime espressioni linguistiche.
Caratteristica fondamentale di questa scheda è nella possibilità di far lavorare contemporaneamente studenti di diversi livelli di competenza. Infatti è possibile:
Per l’insegnante si trovano anche le soluzioni.
Una seconda tappa consiste nello svolgere un’attività specifica che impegna gli studenti nella rielaborazione di quanto studiato.Va ricordato che tutti i compiti possono essere inviati all’insegnante, come ogni altro materiale didattico di questo sito.
(Sonia Beretta, Federica Protti)
Il Progetto online Immagini d’arte italiana propone agli studenti una carrellata di dipinti di grandi autori, scelti tra quelli rappresentativi delle diverse epoche, per offrire un panorama del patrimonio artistico italiano.
Al fine di “entrare” in ciascun dipinto prima di tutto si chiede allo studente di familiarizzare con le opere pittoriche, giocando a ricostruirle attraverso puzzle di varie difficoltà, in base al numero delle tessere nelle quali scompongono e alla complessità dell’immagine. Si tratta di un gioco che conduce inevitabilmente a scoprire i particolari dei dipinti.
I grandi pittori e l’opera presentata sono: Giotto (1337) Il dono del mantello, Sandro Botticelli (1445) La Primavera, Leonardo da Vinci (1452) Ultima Cena, Michelangelo Buonarroti (1475) Cappella Sistina, Raffaello Sanzio (1483) La Scuola di Atene, Giuseppe Arcimboldo (1526) Il Bibliotecario, Caravaggio (1571) La canestra, Artemisia Gentileschi (1593) Autoritratto, Umberto Boccioni (1882) La strada, Gino Severini (1883) Souvenir de voyage, Amedeo Modigliani (1884) Ritratto di Jeanne Hébuterne, Giorgio de Chirico (1888) La torre rossa , Antonio Ligabue (1899) Autoritratto, Renato Guttuso (1911) Tetti di Roma.
Al termine del puzzle gli studenti potranno consultare le informazioni sull’autore e sull’opera presentata e si applicheranno poi in alcune schede di comprensione.
Le schede di lavoro sono proposte in Italiano e in Inglese con testi a fronte per offrire la possibilità di comprendere le descrizioni delle varie città, anche al livello principiante. Le domande conducono lo studente a rispondere con facilità, in quanto nella domanda stessa e nel testo Italiano si trovano le medesime espressioni linguistiche.
Caratteristica fondamentale di questa scheda è nella possibilità di far lavorare contemporaneamente studenti di diversi livelli di competenza. Infatti è possibile:
Per l’insegnante si trovano anche le soluzioni.
Una seconda tappa consiste nello svolgere un’attività specifica che impegna gli studenti nella rielaborazione di quanto studiato.Va ricordato che tutti i compiti possono essere inviati all’insegnante, come ogni altro materiale didattico di questo sito.
(Autori Vari)
Il Progetto online prevede un’attività che a prima vista potrebbe sembrare di semplice svago e di divertimento o passatempo, ma che è stata impostata per attivare competenze di vario genere.
Viene infatti fornita una mini-enciclopedia che comprende le seguenti voci:
Alpi: montagne più alte – Appennini: montagne più alte – Arcipelaghi e isole – Basiliche e cattedrali – Borghi più belli d’Italia – Castelli e fortezze – Feste e tradizioni – Fiumi – Fontane famose – Laghi – Mari – Palazzi – Pianure – Piazze famose – Ponti famosi e caratteristici – Regioni/Città Capoluogo – Regioni: Posizione – Sigle delle città e loro regioni – Siti Unesco – Teatri – Vulcani
Ciascuna voce contiene le informazioni che potranno essere consultate nel momento in cui si risolve il cruciverba. L’attività infatti consiste nello scegliere uno dei cruciverba, secondo la difficoltà determinata dalla dimensione: piccolo, medio e grande e completarlo in base alle definizioni orizzontali che consentono di scoprire le mete del viaggio, poste in verticale, consultando appunto la mini-enciclopedia.
La procedura infatti è quelle tipica di soluzione dei cruciverba: in base alle definizioni si compilano le caselle, ma la particolarità di questo Progetto è proprio quella di fornire la Superciaopedia per cercare le risposte.
Gli studenti dovranno quindi più volte fare ricorso ad essa, scegliendo la categoria della ricerca, e trovando la risposta adatta. Superciaopedia offre moltissime immagini fotografiche dei luoghi che favoriscono l’impatto culturale.
Il Cruciverba potrà essere risolto a livello individuale, stampato e inviato al professore, oppure in gruppo in una gara con il tempo. I cruciverba forniti sono 164 e sono tutti caratterizzati da alcune parole in verticale che sono quelle che dovranno essere cercate attraverso la compilazione di tutte le parole orizzontali.
(A cura di Sonia Beretta)
Presentazione di alcuni dei principali Siti italiani riconosciuti Patrimonio dell’Umanità dall’Unesco.
Il progetto prevede due percorsi di lavoro: uno online e l’altro attraverso schede stampate e contenute in un elegante cofanetto.
Il progetto online offre la descrizione di tutti i siti Italiani Patrimonio dell’Unesco e anche quelli definiti di tipo “Immateriale”; in tutto sono 58 proposte culturali che sviluppano sia l’aspetto artistico, sia quello storico e ambientale.
La struttura in Italiano e in Inglese delle descrizioni offre svariate possibilità di lavoro. In particolare:
Le schede di lavoro sono proposte in Italiano e in Inglese con testi a fronte per offrire la possibilità di comprendere le descrizioni delle varie città, anche al livello principiante. Le domande conducono lo studente a rispondere con facilità, in quanto nella domanda stessa e nel testo Italiano si trovano le medesime espressioni linguistiche.
Caratteristica fondamentale di questa scheda è nella possibilità di far lavorare contemporaneamente studenti di diversi livelli di competenza. Infatti è possibile:
Per l’insegnante si trovano anche le soluzioni.
Le descrizioni sono accompagnate da foto che ben illustrano il Sito e invogliano alla visita di persona, oppure costituiscono un “pro memoria” di quanto si è già visto.
Le 58 schede che sono contenute nell’elegante cofanetto, data la loro struttura, possono essere utilizzate singolarmente nel momento in cui si deve viaggiare e scegliendo quindi solo quelle che interessano.
58 Titoli: Residenze Sabaude – Langhe e Monferrato – Ivrea industriale – Sacri Monti del Piemonte e della Lombardia – Milano, Il Cenacolo di Leonardo Da Vinci nel refettorio di Santa Maria delle Grazie – Il Centro Storico di Mantova – Crespi d’Adda – Arte Rupestre della Valle Camonica – La ferrovia del Bernina – Monte San Giorgio – I luoghi dei longobardi – Siti palafitticoli preistorici delle alpi – Dolomiti – Basilica di Aquileia – Venezia – Villa Foscari di Palladio e la Riviera del Brenta – Il Centro Storico di Verona – L’Orto botanico di Padova – Opere di difesa veneziane – Colline di Valdobbiadene – Ferrara, città del Rinascimento – Ravenna paleocristiana – Il cuore di Modena – Genova – Le Cinque Terre – Il Centro Storico di Firenze – La piazza del Duomo di Pisa – Il Centro Storico di Siena – Il Centro Storico di San Gimignano – Il Centro storico di Pienza – Val d’Orcia – Ville e giardini medicei in Toscana – Il Centro Storico di Urbino – Assisi, la Basilica di San Francesco – Roma, la città storica – La Villa Adriana a Tivoli – Villa d’Este a Tivoli – Necropoli Etrusche di Cerveteri e Tarquinia – Il Centro Storico di Napoli – Caserta, il Palazzo Reale e l’Acquedotto – Pompei – La Costiera Amalfitana – La Certosa di Padula – I Sassi di Matera – Castel del Monte – Trulli di Alberobello – Foresta Umbra – I nuraghi di Barumini – L’area archeologica di Agrigento – Palermo Arabo-Normanna – Il Monte Etna – Isole Eolie – Siracusa – Le città della Val di Noto – L’Opera dei Pupi siciliani – La Falconeria – L’Arte dei Pizzaiuoli Napoletani – L’Arte dei muretti a secco
(Mirtilli Morgana, Federica Protti)
Arte in viaggio è uno strumento per avvicinare gli studenti alla Cultura Italiana, cogliendo quegli aspetti che hanno un forte valore educativo, come la bellezza di un’opera d’arte o il mistero affascinante delle tracce di una civiltà scomparsa; è anche un’occasione di apprendimento linguistico efficace, perché mediato da immagini e da situazioni che stimolano la curiosità; è, in particolare, un’occasione per riflettere sulla ricchezza culturale che nasce dalla conoscenza di culture e luoghi molto diversi da quello in cui si vive.
Attraverso un viaggio, reale o virtuale si possono cogliere somiglianze e differenze tra culture di luoghi lontani nello spazio e nel tempo.
Lo studente scopre il patrimonio artistico italiano attraverso una serie di viaggi virtuali nelle più importanti città d’arte che l’Unesco ha dichiarato Patrimonio dell’Umanità.
I docenti possono utilizzare questi viaggi come:
Regione – Vengono date semplici informazioni storiche e geografiche relative alla meta del viaggio.
Logo Unesco – Indica in quali anni il sito visitato è diventato Patrimonio dell’Umanità.
Scheda – Una serie di attività collegate ai vari momenti del tour virtuale permette di ripercorrere in modo ragionato la visita al sito Unesco, di rielaborare le informazioni e di trasformarle in conoscenze.
Video/dialogo – Un video introduce l’argomento e lo studente ha la possibilità di leggere/stampare il testo del dialogo proposto.
Mappa – Attraverso Google maps si può vedere il contesto geografico in cui il sito è inserito. La funzione “satellite” permette una visione aerea molto interessante dei luoghi.
Tour/ testo – Un video accompagna alla scoperta del sito, mettendone in evidenza gli aspetti più importanti e significativi. Una scheda dettagliata presenta i monumenti attraverso fotografie e offre informazioni sulla loro funzione nel tempo in cui sono stati costruiti. Pulsanti collegati al lessico specifico danno accesso a un vocabolario illustrato.
Gioco – Il gioco è legato alle immagini e permette agli studenti di mettere alla prova la loro memoria visiva.
(Sonia Beretta, Federica Protti)
Il Progetto si ispira e nasce dal Corso Superciao a tutti e risponde alle mutate esigenze scolastiche, metodologiche e didattiche dell’insegnamento dell’Italiano come lingua straniera e all’evoluzione dell’utilizzo della tecnologia.
Si tratta di uno sviluppo fondamentale anche alla luce delle mutate condizioni sociali e alla notevole incertezza sul tipo di frequenza scolastica che per ora il futuro ci riserva.
Il nostro obiettivo è stato quindi quello di rispondere da una parte all’evoluzione didattica e contemporaneamente tecnologica, dall’altra alla necessità degli insegnanti di lavorare sia in classe sia a distanza.
La scelta di implementare Italiano senza frontiere in Google Classroom nasce dalla constata diffusione e scelta univoca della piattaforma di Google Classroom da parte delle Scuole, anche se dal punto di vista delle possibilità grafiche tale piattaforma non offra notevoli possibilità espressive.
Tuttavia abbiamo voluto sostenere anche in questa occasione gli insegnanti che si sono trovati a dover reinventare materiali didattici e adeguarli alla piattaforma tecnologica.
Il nostro Corso quindi risponde a una valida metodologia dell’insegnamento, a un percorso studiato e validato dai docenti stessi, a unità didattiche calibrate sulla comunicazione e sulla scoperta della struttura della lingua ed è utilizzabile in modo personalizzato dagli insegnanti in base alle loro necessità
L’opera è organizzata in cinque livelli, i primi quattro (1 – 2 – 3 – 4) comprendono ciascuno 7 Unità didattiche di lavoro e sono in progressione per contenuti e lingua utilizzata, l’ultimo (5), comprende 14 unità didattiche di lavoro.
Ogni Unità didattica propone:
dialoghi, letture, esercitazioni, pagine di Cultura, riflessioni grammaticali, laboratorio che impegna lo studente in modo autonomo o in gruppo, esame finale individuale … mentre il livello 5 è una vera preparazione a una forte competenza nella lingua e può quindi essere utilizzato per gli studenti che devono superare l’esame di AP o per quelli particolarmente interessati all’apprendimento della lingua in modo davvero efficace.
ITALIANO SENZA FRONTIERE – 1 – Livello Principiante
unità 1: Benvenuti in Italia! – unità 2: Benvenuti a casa! – unità 3: Che cosa ti metti? – unità 4: Che tipo sei? – unità 5: Tutti a tavola – unità 6: Una giornata – unità 7: Che tempo fa?
ITALIANO SENZA FRONTIERE – 2 – Livello Principiante / Intermedio
unità 1: Progetti per un anno – unità 2: Si fa festa! – unità 3: Facciamo la spesa – unità 4: Al telefono – unità 5: Alla stazione – unità 6: In vacanza – unità 7: Arte e artigianato
ITALIANO SENZA FRONTIERE – 3 – Livello intermedio
unità 1: Compagni di corso – unità 2: Casa dolce casa – unità 3: Che cosa va di moda? – unità 4: Sei un tipo sportivo? – unità 5: Dimmi come mangi – unità 6: Una giornata normale – unità 7: Che tempo fa?
ITALIANO SENZA FRONTIERE – 4 – Livello intermedio / avanzato
unità 1: Tempo di svago – unità 2: Che festa è? – unità 3: Vorrei avere … – unità 4: Comunicare a distanza – unità 5: Che bello viaggiare! – unità 6: Progetti per l’estate – unità 7: Ti piace la musica? – La storia a fumetti (diviso poi per titolo fumetti singoli) – Le Regioni italiane (diviso poi per Regioni seguendo l’ordine del libro)
ITALIANO SENZA FRONTIERE – 5 – Livello avanzato
Verso la competenza nella Lingua italiana / AP – High School
unità 1: Giornate di scuola – unità 2: Una casa ospitale – unità 3: Siamo alla moda? – unità 4: Viva lo sport – unità 5: Gusti e diete – unità 6: Che giornata! – unità 7: Com’è il tempo? – unità 8: Un po’ di svago – unità 9: Una festa per tutti? – unità 10: Vorrei, vorrei … – unità 11: Sempre in contatto – unità 12: Tempo di viaggi! – unità 13: Arriva l’estate – unità 14: Musica e musica
Si tratta di un Progetto unico che ci consente di dire:
A settembre noi siamo pronti!!!
Ha richiesto un impegno e uno sforzo enorme per il gruppo di esperti di Educational, sia di didattica sia tecnici, che hanno realizzato la trasformazione e l’innovazione del materiale.
Il Progetto prevede anche la possibilità di ascoltare e registrare audio, compilare schede di lavoro, effettuare letture di rinforzo, eseguire compiti di vario genere inviati all’insegnante e gestiti dall’insegnante in base a tutte le opportunità offerte da Google Classroom.
L’insegnante che lavora in classe potrà gestire con smart board tutte le attività o gestirle a distanza qualora i ragazzi debbano lavorare da casa.
IMPORTANT: “ITALIANO SENZA FRONTIERE”
ITALIAN SENTENCES BEGIN WITH THE UPPERCASE LETTER AND END WITH THE FULL STOP.
IF YOU DON’T FOLLOW THIS RULE, THE SYSTEM CALCULATES IT AS AN ERROR!
(Mirtilli Morgana, Gabriella Manzoni, Regia Giacomo Levis)
PASSAPORTO PER L’ITALIA è il Videocorso Online di Comunicazione e Cultura Italiana destinato agli studenti principianti di Lingua e Cultura Italiana (dai 13 ai 99 anni!) e ha lo scopo di conseguire obiettivi di tipo comunicativo fornendo anche focus grammaticali.
La struttura prevede altresì di accompagnare gli studenti alla scoperta della Cultura Italiana, sia quella del vissuto quotidiano, sia quella legata alle grandi manifestazioni artistiche, letterarie, musicali, cinematografiche che esprimono il valore dell’Italia nel Mondo:
– Arte italiana
– Cinema italiano
– Poesie del 900
– Siti Unesco italiani
– Usi, costumi e tradizioni
La caratteristica fondamentale è data dalla risposta pronta e propositiva alle difficoltà connesse all’insegnamento a distanza: si tratta infatti di un materiale che può essere fruito in classe, ma anche da ogni singolo studente in modo quindi individuale da remoto. Superfluo dire che anche tutte le forme di insegnamento possono trovare valida risposta in un corso di questo tipo.
Il progetto propone 104 video e relativi dialoghi e esercitazioni che offrono anche la correzione automatica dei lavori, oltre al contatto diretto tra insegnante e studenti. L’insegnante infatti può scegliere i materiali da somministrare, gestire la classe, correggere i compiti, valutare il lavoro degli studenti, suggerire le letture e gestire nell’insieme il gruppo classe attraverso le tabelle di report che il sistema elabora.
Si tratta di una piattaforma tecnologica gestita dall’insegnante e utilizzata in modo autonomo dallo studente.
La struttura prevede quattro livelli per andare incontro all’eterogeneità delle classi o comunque a uno sviluppo armonico e graduale delle competenze.
L’insegnante, in base alla realtà della sua classe e alla competenza degli studenti, potrà utilizzare uno o più livelli durante il corso dell’anno scolastico.
PASSAPORTO PER L’ITALIA – 1 – Livello Principiante
(3 moduli – 18 lezioni)
A. Saluti e formule di cortesia
01. Salutarsi – 02. Conoscersi – 03. Scambiarsi i contatti – 04. Ringraziamenti e scuse – 05. Formule di cortesia – 06. Presentazioni in famiglia
B. Mi presento
07. Parlare di sé – 08. Hobby e interessi – 09. Fare amicizia – 10. Rivedersi – 11. Incontro casuale – 12. Ricordi d’infanzia
C. Hobby e tempo libero
13. Attività sportiva – 14. Le mie preferenze – 15. Tempo libero – 16. Al museo – 17. Al cinema – 18. Una domenica in bici
PASSAPORTO PER L’ITALIA – 2 – Livello Principiante/Intermedio
(4 moduli – 24 lezioni)
D. Lo studio e la scuola
19. La scuola – 20. Le materie scolastiche – 21. Organizzazione della giornata – 22. Organizzazione settimanale – 23. Gita di classe – 24. Esame di Lingua e Cultura italiana
E. Il telefono / al telefono
25. Una telefonata commerciale – 26. Una telefonata di lavoro 1/2 – 27. Una telefonata di lavoro 2/2 – 28. Segreteria telefonica – 29. Regalo di compleanno – 30. Prenotazione ristorante
F. A tavola
31. Conversazioni a tavola – 32. A tavola – 33. Cena a casa – 34. Cena tra amici – 35. Catering – I parte – 36. Catering – II parte
G. Feste varie
37. Biglietti d’Auguri – 38. Festività – 39. Buon anno! – 40. Natale in famiglia – 41. Ti conosco mascherina! – 42. In spiaggia
PASSAPORTO PER L’ITALIA – 3 – Livello Intermedio
(5 moduli – 32 lezioni)
H. In aeroporto
43. Check-in – 44. Controlli – 45. Verso il volo – 46. In aereo – 47. Ritiro bagagli – 48. Eccomi, sono arrivato
I. L’ora e il tempo
49. Chiedere l’ora – 50. Previsioni – 51. Le stagioni – 52. Temporali estivi – 53. Che caldo che fa! – 54. Nevicata di gennaio
J. I mezzi di trasporto
55. Un biglietto per il treno – 56. Ritardo del treno – 57. Vagone ristorante – 58. Tra quattro fermate – 59. Che linea prendi? – 60. In tram – 61. Un’auto per una settimana – 62. Una corsa in taxi
K. La salute
63. In farmacia – 64. Dal dottore – 65. Oggi dal dentista – 66. Al pronto soccorso – 67. Non mi sento bene – 68. Visita in ospedale
L. Al ristorante
69. Ordinazione e menù – 70. Porto da bere? – 71. Ristorante vegetariano – 72. Pagare il conto – 73. Lamentele al ristorante – 74. Sono a dieta
PASSAPORTO PER L’ITALIA – 4 – Livello Intermedio/Avanzato
(5 moduli – 30 lezioni)
M. I negozi
75. Cambio dollaro/euro – 76. Dal parrucchiere – 77. In lavanderia – 78. Una spesa settimanale – 79. Negozio di scarpe – 80. Un vestito elegante
N. In albergo
81. Check-in – 82. Check-out – 83. Colazione in camera – 84. Prego non disturbare – 85. Deposito bagagli – 86. Informazioni e prenotazioni
O. La vacanza
87. Venezia, un giro in gondola – 88. Firenze, sul campanile di Giotto – 89. Roma, al Colosseo e dintorni – 90. Pompei, tra gli scavi – 91. Pisa, una torre da sostenere? – 92. Siena, una piazza e una corsa di cavalli – 93. Agrigento, la Valle dei Templi – 94. Caserta, una Reggia da fiaba – 95. Le Cinque Terre, paesi tra cielo e mare – 96. Milano, alla scoperta del Genio
P. La casa
97. La mia camera – 98. In salotto – 99. La sala da pranzo – 100. Appartamento o casa con giardino
Q. Lo sport
101. Vado in piscina – 102. Siamo tifosi – 103. Una corsa campestre – 104. Una partita a tennis
Destinazione Italia è un Progetto destinato agli studenti di Middle School o ai principianti del primo livello della HS. Si tratta infatti di un Corso studiato appositamente per una fascia d’età che va dai 12 ai 14 anni come tipo di testi utilizzati, argomenti scelti e possibilità di comprensione delle diverse situazioni.
Il materiale è organizzato in unità didattiche che si possono svolgere ciascuna nell’arco di un mese circa, a seconda certamente della competenza che gli studenti man mano sviluppano.
Indubbiamente questo Progetto fa forte leva sull’integrazione lingua e cultura in una prospettiva inscindibile, in modo che attraverso le sollecitazioni di tipo culturale possano essere attivate quelle di tipo linguistico. E viceversa attraverso informazioni e uso della lingua possano essere scoperte le basi culturali nelle quali si presentano le unità didattiche.
Gli argomenti trattati sono consoni quindi all’età dei nostri destinatari e presentano la vita di tutti i giorni di ragazzini e ragazzine più o meno coetanei.
La prospettiva comunicativa è alla base di tutto il lavoro e si snoda con dialoghi tra i protagonisti dai quali poi iniziano varie riflessioni linguistiche con le esercitazioni necessarie per l’apprendimento.
Questo Progetto è completamente online e può essere utilizzato sia in classe con la smart board sia a distanza con un utilizzo personalizzato e a disposizione di ciascuno studente.
Le attività proposte possono essere quindi completate online e sono a disposizione degli insegnanti che possono seguire il lavoro dei ragazzi e delle ragazze in ogni momento.
Ognuno del resto può verificare quello che sta facendo e i risultati che consegue.
Titoli: Unità 1 – Benvenuti in Italia!, Unità 2 – Una gita a Roma, Unità 3 – In città, Unità 4 – La giornata di…, Unità 5 – Al lavoro!, Unità 6 – In famiglia, Unità 7 – Vieni a casa mia?, Unità 8 – Andiamo a scuola, Unità 9 – Che cosa ti metti?, Unità 10 Mangiamo qualcosa?, Unità 11 – Che tipo sei?, Unità 12 – Facciamo la spesa?
Questo progetto è davvero speciale unico nel suo genere per principianti di giovane età e alle prime armi con l’apprendimento della lingua e della cultura italiana, di grande soddisfazione per gli studenti stessi e di estrema facilitazione per gli insegnanti che possono trovare valido e insostituibile aiuto nella progressione graduale e precisa del percorso di studio della lingua.
Un Corso adatto ai tempi e in linea con essi, sia per la sollecitazione all’autonomia sia per le proposte di lavoro di gruppo sia per il suo utilizzo magari alterno tra lavoro in classe e lavoro a distanza dove comunque tutti possono integrarsi e collaborare.
(Sonia Beretta, Beatrice Boracchi)
Un gioco per comunicare in Italiano, attraverso circa 8000 quiz di vario genere (audio, video, testi) in una prospettiva di competizione con se stessi e con la propria squadra… La lingua utilizzata è quella del quotidiano, di uso comune, base per una comunicazione essenziale veloce e dinamica.
Il gioco ha lo scopo di preparare in forma ludica gli studenti a un uso attivo e passivo della lingua in contesti di vita di tutti i giorni. Il gioco è particolarmente motivante e stimola un vivo interesse, facilitando quindi i processi di apprendimento.
Prevede la partecipazione fino a una trentina di studenti, monitorati e gestiti dall’insegnante in ambiente WI-FI, con utilizzo di computer e smartphone.
Particolarmente adatto a chi ha utilizzato il Videocorso interattivo, ma di possibile utilizzo per tutti i principianti.